ЗАЧЕМ УЧИТЕЛЬ - ДЕФЕКТОЛОГ ЗАДАЕТ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Результативность коррекционной помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-дефектолога отводятся домашним заданиям.
Логопедические задания – это различные виды заданий, направленных на закрепление у детей в домашних условиях тех знаний, умений и навыков, которые были приобретены на занятиях.
Очень часто родители спрашивают: «Зачем нужны домашние логопедические задания, если ребенок, итак занимается с логопедом?». Особая роль родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что, используя предложенный материал, они получают возможность закреплять с ребенком полученные на логопедических занятиях речевые умения и навыки не только при выполнении заданий в тетрадях, но и в свободном речевом общении: во время игр, прогулок, экскурсий, походов в библиотеку, то есть в повседневной жизни. Домашнее задание ребёнок выполняет в индивидуальной рабочей тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей – это помогает ребёнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определённых видов работы по заданию логопеда дисциплинирует вашего малыша и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.
Только при регулярном выполнении домашнего задания можно добиться положительной динамики и закрепить материал, изученный на занятиях логопеда. Только при систематической работе логопеда и родителей ребенок научится пользоваться поставленным звуком в самостоятельной речи и перестанет делать грамматические ошибки.
Семья и детский сад должны работать ВМЕСТЕ, потому что в одиночку даже самый хороший логопед не справится с нарушением речи.
У домашних занятий есть еще один положительный момент: они становятся частью режима дня, ребенок привыкает к систематическим занятиях, а, значит, в школе родителям не придется усаживать его за уроки силой.
При выполнении домашних заданий
необходимо знать и помнить следующее:
1)Домашнее задание в тетрадь приемственности записывает, вклеивает, вкладывает карточку учитель - дефектолог.
2)Выполнять домашние задания нужно по частям (15-20 минут), прерываясь на физкультминутки, разминки, чтобы избежать утомления ребенка.
3)Ежедневно в начале каждого занятия (5-7 минут) делать артикуляционную гимнастику (перед зеркалом), а также выполнять пальчиковые игры.
4)При занятиях в выходные дни: не рекомендуем выполнять домашнее задание в воскресенье вечером. Ребенок лучше запомнит материал, если разбить его на небольшие порции: пятница вечером, суббота и воскресенье днем.
5)Взрослый читает задания ребенку вслух.
Ребенок выполняет их устно, а взрослый вписывает в тетрадь либо на самой карточке ответ ребенка, не корректируя его, именно так, как он сказал
6)Если нет нового задания – повторять старое.
7) Графические задания (раскрасить, обвести,штриховка), ребенок выполняет сам, но под руководством взрослого. Все графические задания желательно выполнять карандашом простым либо цветными карандашами.
Хвалите своего ребенка за каждое, пусть даже незначительное достижение.
Помогайте ему – но не делайте работу за его.
Выполняйте рекомендации учителя - дефектолога. При необходимости обращайтесь за помощью и советом, Вам всегда помогут и подскажут, как правильно выполнять то или иное задание.
Только в тесном сотрудничестве педагога и родителя можно добиться поставленной цели – научить малыша красивой, правильной речи.
